ACTIVIDAD 4 

Modalidad comunitaria (Gasparin)	La modalidad comunitaria a través de sus servicios ofrece atención a niños, niñas desde los 18 meses hasta los 4 años y 29 días que habiten zonas rurales y urbanas pertenecientes a familias focalizadas de acuerdo con los criterios definidos por el ICBF y las características del servicio.	Modalidad institucional privado:	Son instituciones educativas establecidas, dirigidas y apoyadas principalmente por entidades no gubernamentales, lo que significa que no reciben dineros estatales, federales o locales para ser financiadas.
Similitudes en cada espacio:	Hogares comunitarios: Opera en la casa de la madre o padre comunitario, en la que se atiende 12 niños y niñas menores de cinco años de edad, de los cuales sólo dos pueden tener edades entre dos años once meses a cuatro años 11 meses, quienes se atenderán previa comprobación de desprotección transitoria. Así mismo, un sólo niño(a) puede estar en condición de discapacidad, en cuyo caso sólo se atenderá un niño(a) menor de dos años, así mismo, la Unidad de servicio GASPARIN cuenta con infraestructuras propias como salón de juegos de 5,60X 3,35m², cocina de 3,20X 2,90m², baños de 2,60X1.60 m² además con un piso de cerámica, buena ventilación, claridad entre otros elementos.	Similitudes en cada espacio:	La institución educativa semillitas del futuro opera en la zona urbana del municipio de villa rosario, actualmente ofrecen formación académica a la comunidad infantil: Preescolar Básica Primaria Calidad Educativa Proceso de Desarrollo Psicomotor Estimulación Temprana Zonas Verdes Juegos Infantiles Piscina - Cancha Sala Audiovisuales Sala de Informática Aulas Amplias Adaptadas, asi mismo cuenta con una planta estructurada en diez salones donde forman niños en los grados desde preescolar hasta quinto primaria.
Enfoque:	El enfoque de la modalidad comunitaria coordina acciones relacionadas con nutrición, salud, formación y acompañamiento a familias y cuidadores entre otros aspectos relacionados con la atención a la primera infancia. Estos servicios se realizan a través de entidades administradoras del servicio que en corresponsabilidad con la sociedad la familia y el estado es entendido como nivel nacional departamental y municipal y aportan recursos que se evidencian en las rutas integrales de atención a la primera infancia con el fin de atender las necesidades básicas y garantizar los derechos de niños, niñas en los territorios del país. Por lo tanto, el ICBF aplica el enfoque diferencial a los siguientes grupos: Niños, niñas, adolescentes y familias pertenecientes a grupos étnicos reconocidos por el Estado colombiano, entre los que se encuentran los pueblos indígenas, comunidades afro, comunidades negras, comunidad palenquera, comunidad raizal .	Enfoque:	El Establecimiento Educativo Campestre Semillitas del Futuro, pretende brindar una educación de calidad, pertinente e incluyente, construyendo espacios adecuados de formación en el conocimiento, adecuado manejo del medio ambiente, las nuevas tecnologías de la comunicación, las innovaciones, la apropiación de valores, la participación democrática, el desarrollo integral de los estudiantes y todos los actores de la comunidad educativa.
Articulación con los ambientes de aprendizaje:	Los niños reciben además de actividades pedagógicas atención nutricional y psicológica. El acompañamiento que se ofrece encierra a todos los miembros de la familia vinculados en el proceso del desarrollo integral del niño, niña. Por ser un grupo tan reducido en los hogares del bienestar facilitan el cuidado y atención para cada niño, niña beneficiaria.  El tiempo de atención que corresponde a 8 horas beneficia a familias que laboran y no tiene un cuidador en casa, las estrategias lúdico pedagógicas facilitan el proceso de adaptación y los prepara para la educación formal esto en cuanto a temas de convivencia, relaciones interpersonales, hábitos y rutinas de higienes entre otras.		Para el Establecimiento Educativo Campestre Semillitas del Futuro, las ideas que orientan y dinamizan las prácticas de formación integral, están fundadas en los principios de la educación personalizada: singularidad, autonomía y apertura. Tiene como objetivo desarrollar en los niños y niñas actitudes, motivaciones y estilos de pensamiento para que sean capaces de desempeñarse en la sociedad en que viven y enfrentar los cambios de la globalización.
Posibles problemáticas en las propuestas:	Por ser una atención no escolarizada esta causa ciertas dificultades al momento de llegar a la educación formal. El hecho de que esta modalidad no sea obligatoria es para los niños, niñas en estas edades los padres en su mayoría omiten enviar a los niños, niñas a recibir esta atención que es tan fundamental en la preparación de su vida educativa. Los niños, niñas deben cumplir muchos criterios de focalización para que sean aceptados en el servicio haciendo más difícil la vinculación de los niños y niñas que necesitan del servicio.		Por otro lado , las desventajas también hacen parte del sistema educativo Alarcón, del (2015) señala que se presentan desigualdades socioeconómicas en termino de cobertura al acceso de la educación preescolar, la población vulnerable tiene  menos oportunidades de ingresar a una educación de calidad, los niños, las niñas de dicha población ingresan a una institución del sector público en el cual hay veinticinco o más cantidades  de niños evidenciando una brecha  entre los grupos del sector económico mientras  que una personalizada y de calidad garantizando que cumplan todas las condiciones para su pleno desarrollo integral y de aprendizaje. Por otro lado, los padres de familia no conocen el verdadero concepto de educación preescolar, esto hace que no matriculen a sus hijos desde una educación inicial temprana.